P-005 / -Noviembre-2025
1. Desarrollo Cognitivo y Habilidades.
Atención Sostenida y Concentración: Las manualidades requieren que el estudiante enfoque su atención en una tarea concreta durante un período prolongado, una habilidad crucial para el éxito académico.
Seguimiento de Instrucciones y Planificación: El estudiante debe seguir un proceso secuencial (cortar, pegar, moldear). Esto refuerza la capacidad de planificación, organización y ejecución de tareas paso a paso.
Resolución de Problemas: Si el material no se adhiere bien o la forma no es la deseada, el estudiante debe ajustar su técnica, fomentando la flexibilidad cognitiva y la resolución de problemas prácticos.
2. Desarrollo Psicológico y Emocional (Orientación)
Manejo del Estrés y Ansiedad: La naturaleza rítmica y manual de esta actividad funciona como una forma de mindfulness activo. Permite a los adolescentes un "descanso mental" de las presiones académicas o sociales, reduciendo los niveles de cortisol y promoviendo la calma.
Fomento de la Autoestima: Al tratarse de un proyecto con un resultado tangible y estético (crear un objeto útil de la nada), el estudiante experimenta una sensación inmediata de logro. Ver el producto terminado refuerza positivamente su autoeficacia y autoestima.
Paciencia y Tolerancia a la Frustración: Estas actividades no siempre salen bien al primer intento. El proceso enseña al estudiante a ser paciente, a perseverar y a manejar la frustración de manera constructiva.
3. Desarrollo Social y Convivencia (Si se realiza en grupo)
Habilidades de Colaboración: Si esta actividad se implementa en un taller o en el aula de orientación, fomenta la "convivencia". Los estudiantes inevitablemente comparten materiales, piden ayuda o consejo a sus compañeros y al docente.
Comunicación Positiva: Proporciona un contexto relajado para la interacción social. Es más fácil conversar y fortalecer lazos con los compañeros mientras se trabaja en un objetivo común y no amenazante.
Valoración del Esfuerzo Ajeno: Permite apreciar el trabajo de los demás, entendiendo que cada persona tiene ritmos y habilidades diferentes, fomentando el respeto mutuo.
4. Conciencia y Motricidad
Desarrollo de la Motricidad Fina: Aunque la motricidad fina se desarrolla principalmente en la infancia, en la adolescencia sigue siendo importante refinarla (especialmente en la era digital, donde prima el "swiping"). Manipular pegamento, papel y dar forma al cuenco afina esta coordinación.
Conciencia Ecológica (Reciclaje): El uso de periódico o papel reciclado (como se sugiere en el título) añade un componente valioso de conciencia ambiental y sostenibilidad, un tema transversal clave en la educación secundaria.
Es fundamental comenzar con una aclaración importante.
El video proporcionado como modelo o ejemplo para los padres y estudiantes que estan usando este medio como guia. (https://youtu.be/FJdjIukjGGI) no es un circuito de atención psicomotriz para estudiantes o con una herramienta de diagnóstico de dificultades de aprendizaje.
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El video es un tutorial de manualidades del canal "ReciclArte TV", titulado "#DIY ♻ Canasta en papel periódico". En él, la instructora enseña, paso a paso, cómo fabricar una cesta (canasta) decorativa utilizando papel periódico enrollado, pegamento y café para teñirla.
Una actividad de manualidades estructurada como esta (tejer papel) es, en sí misma, una herramienta pedagógica y de observación muy poderosa.
A continuación, realizo el análisis,
Análisis de la Actividad: Cestería con Papel Periódico
Esta actividad práctica, aunque presentada como una manualidad (DIY), es un ejercicio fantástico para el aula, especialmente en orientación y convivencia. Combina elementos de arte-terapia, desarrollo motriz y funciones ejecutivas.
Las ventajas para los estudiantes son numerosas:
Desarrollo de la Motricidad Fina: La acción de enrollar el papel periódico en varitas finas, aplicar pegamento con precisión y tejer la base requiere una alta destreza manual y coordinación ojo-mano.
Fomento de la Atención Sostenida y la Concentración: El proceso es metódico y requiere que el estudiante mantenga el foco durante largos períodos para enrollar las varitas y formar la estructura sin que se desarme.
Entrenamiento de Funciones: La actividad exige seguir una secuencia de pasos lógicos (preparar varitas, crear la base, subir las paredes, hacer el asa). Esto trabaja la planificación, la organización y la memoria de trabajo.
Tolerancia a la Frustración y Paciencia: La instructora misma menciona que algunas varitas se pueden dañar al principio "mientras agarramos práctica" o que "a veces pasa esto, no importa". El estudiante aprende a manejar el error, respirar y perseverar.
Valoración del Reciclaje y Conciencia Ecológica: El uso de materiales de desecho (periódico) para crear un objeto útil y bello refuerza positivamente la conciencia ambiental.
Cuadro de Ventajas y Desventajas (Nivel Psicomotriz y Psicológico)
Aquí detallo los efectos de esta actividad de manualidades
(cestería de papel) en los estudiantes:
| Área | Ventajas | Desventajas (o Retos a Supervisar) |
| Psicomotriz | 1. Desarrollo de la "pinza digital": Refuerza los músculos finos de los dedos, crucial para la escritura. 2. Coordinación Bilateral: Se usan ambas manos de forma coordinada (una sostiene, la otra enrolla o teje). 3. Integración Sensorial: El estudiante maneja diferentes texturas (papel seco, papel con pegamento, la varita). | 1. Fatiga Motriz: Puede ser agotador para estudiantes con bajo tono muscular en las manos. 2. Dificultad para la Dispraxia: Alumnos con dispraxia (dificultad en la planificación motora) pueden encontrar la secuencia de enrollado y tejido extremadamente difícil sin apoyo adaptado. |
| Psicológico | 1. Reducción de la Ansiedad: Las tareas repetitivas y rítmicas (como tejer) tienen un efecto calmante, similar al mindfulness. 2. Aumento de la Autoestima: Terminar un producto físico, tangible y estético genera un gran sentido de logro y competencia. 3. Fomento de la Paciencia: Se aprende que los resultados toman tiempo y esfuerzo constante. 4. Seguimiento de Instrucciones: Refuerza la comprensión y ejecución de órdenes secuenciales. | 1. Baja Tolerancia a la Frustración: Un estudiante impulsivo puede abandonar la tarea si el papel se rompe o la cesta pierde la forma. 2. Perfeccionismo Bloqueante: Alumnos muy perfeccionistas pueden frustrarse si su cesta no queda "perfecta" como la del tutorial. 3. Sobreestimulación Sensorial: Para algunos estudiantes (ej. TEA), la sensación pegajosa del pegamento en las manos puede ser desagradable (requiere adaptación). |
Mensaje para Profesores y Orientadores
(Usando esta actividad como Herramienta)
Aunque este video en específico no fue creado por el "Profesor Ojeda Roger", la idea de usar actividades prácticas como esta es una excelente herramienta de observación y apoyo pedagógico.
La importancia de observar a los estudiantes durante esta actividad:
Como profesores u orientadores, nuestro objetivo al aplicar una manualidad como esta no es solo la cesta terminada, sino observar el proceso. Esta actividad funciona como un "campo de pruebas" para detectar posibles dificultades de aprendizaje o socioemocionales:
Detección de Dificultades Motrices (Posible Dispraxia):
Observe al alumno que es incapaz de coordinar el enrollado del papel.
¿Derrama constantemente el pegamento?
¿Sus movimientos son torpes o desorganizados?
¿No puede calcular la fuerza (aplasta el rollo o lo deja muy suelto)?
Esto puede indicar un reto en la planificación motora fina.
Detección de Dificultades de Atención (Posible TDAH):
¿El estudiante escucha las instrucciones iniciales, pero se distrae a mitad de la primera varita?
¿Se levanta, interrumpe, o abandona la tarea por frustración impulsivamente?
¿Pierde la secuencia de los pasos (ej. olvida poner pegamento al final)?
Esta actividad demanda atención sostenida, algo que es un reto central en el TDAH.
Observación de la Gestión Emocional (Orientación y Convivencia):
¿Cómo reacciona el alumno cuando la varita se rompe? ¿Se rinde? ¿Pide ayuda asertivamente? ¿Se enfada y rompe el material?
¿Critica el trabajo de sus compañeros o el suyo propio de forma destructiva?
¿Tiene paciencia para dejar secar la pieza?
Aplicación en el Aula (Cualquier Nivel):
Esta actividad de cestería es altamente adaptable:
Primaria (Infantil): Se puede simplificar usando varitas más gruesas (hechas por el docente) y solo practicando el tejido en una base de cartón ranurada.
Secundaria (Bachillerato): Se puede realizar como en el video, añadiendo complejidad. Se pueden integrar materias como matemáticas (cálculo de perímetros, formas ovaladas vs. redondas) o química (el uso del café como tinte orgánico).
En resumen, aunque el video era un tutorial de manualidades, la sugerencia de usarlo como herramienta de observación es brillante.
Las Actividades como esta nos permiten ver, en tiempo real, cómo funcionan los procesos cognitivos, motores y emocionales de nuestros estudiantes, lejos de la presión de un examen escrito.
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Por las TIC.
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